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生命学习单 ◎邱淑绢 老师怀孕了！ 这天，佳颖妈妈和承孝爸妈故意与佩茹在学校里相遇。「你这样不行啊！」佳颖妈妈首开话题，对着还老神在在的佩茹说：「我们去找医师，请医师来诊断好了。」一行人二话不说地把佩茹押去看医师。 因羊水日渐减少，医师建议催生引产。然时近学校体育发表会，佩茹决定等自然生产。「你就暂时不要管教学了吧！」承孝爸爸心急地说。 面临产期将至，家长们有如自己怀了孩子般，因为：「佩茹老师把我们的孩子当自己的孩子来爱，我们也要把她的孩子当自己的孩子来爱。」 尽管关心佩茹的身体，家长们却也不忍心她承办的校务有所延迟，于是他们和佩茹约法三章，帮忙把体育发表会完成后，她就得好好地养胎、待产
。
「家长应该会想进教室了解孩子学习情况，如果让他们同时有事做，他们会觉得较自在，这就是『家长志工』的由来。」佩茹老师从接任班导师开始，即在班上成立班亲会，教室内开辟「家长专区」，只要家长有意愿，随时可以来看孩子上课的情形；除此之外，还设有老师和家长沟通分享的留言簿━━亲师手札。 家住学校对面的杏安，每天由妈妈送至学校；进入教室后，杏安妈妈即打开「亲师手札」，看看老师有没有交代事情要帮忙，也看看其他家长的留言。 有时候，杏安妈妈会留在「家长专区」制作教具，一边开心地看着孩子和老师的互动情形。放学钟声一响，母女俩牵手回家，一路上像同学般聊着学校的趣事。 杏安妈妈是家庭主妇，她常常来报到；日久下来，就算没事也一样到教室和小朋友一起上课，佩茹老师总爱号称她是三十位学生之外的「第三十一 号」。 家长志工在佩茹班上，愈做愈有心得；和老师之间的留言簿，也成为班上师亲生之间讯息流通的桥梁。较没空来学校的家长，透过此讯息的流通，可透视孩子们的就学及其他家长运作情形。 渐渐地，许多有空的家长也来投入，他们依所长，分交通组、联络组、帐务组及文书组等，组织清楚、功能分明，极致发挥专长；除支援班上事务，也支援全校性的大型活动。 长久下来，师亲生已酝酿出属于他们自己的默契。假日，他们或是去露营、溯溪、进行大自然学习之旅；或到气象台探究气象知识；或至太巴 佩茹老师表示，家长在参与班上事务及活动的同时，可以了解老师如何带动孩子的学习，「他们愈了解，就会愈支持学校的教育理念，甚至也带进家庭教育中。」 记得老师在一次照超音波后，告诉你们宝宝有一点六公分，你们觉得非常不可思议，「怎么可能？」「我从来没看过那么小的人耶！」……哈哈哈！你们也是这样长大的呀！ 佛教有部经典━━《佛说父母恩重难报经》，详述妈妈怀胎十月的辛苦，与爸妈养育的伟大；且让我们用心来了解，自胚胎到成人的过程吧！」 佩茹老师 「妈妈，当您知道怀了我的时候，是什么样的心情呢？」孩子们拿到佩茹老师的学习单，回家后，无时无刻不黏着自家妈妈说长问短。 「妈妈觉得很开心啊，好难想像肚子里有一个小生命」、「我很兴奋、担心，也很害怕，有点不知所措」…… 「那您是怎么学习当妈妈的啊？」 「看书，或是请教长辈」、「在不断的错误中求进步」、「担心受怕……一路跌跌撞撞，一点一滴累积经验」…… 「那您觉得怀胎时最辛苦的事是什么？」 「怀孕后期，皮肤一直过敏，痒到无法好好睡觉」、「你在我肚子里乱踢；妈妈水肿，都坐着睡」、「恶心呕吐、大腹便便、食欲不好、腰酸背痛 」、「你在妈妈肚子里像一颗球，让妈妈行动很不方便」…… 「那您坐月子，最难忘的事情是什么啊？」 「你一直哭，让妈妈睡不着，坐月子都没好好休息」、「怕你哭吵到外公外婆，常憋着尿，不敢去上厕所」、「一直拉肚子、全身无力、生病」、「你的生理时钟跟妈妈相反，常半夜哭着要喝奶，喝的速度又慢，我坐月子时几乎都是坐着的」…… 五花八门的答案，诉说妈妈孕育小生命时交杂着的心情。 享元说：「很感恩爸爸、妈妈生下我，让我了解世界是怎么一回事，也让我学习到 常绑着两条辫子，脸有点圆圆的德缘说：「我要学妈妈，以后我要帮小孩包尿布、 俊维说：「现在我终于知道父母的恩惠，比我想像的还重呀！」 承孝说：「当个妈妈真不简单，大家要好好照顾妈妈，不要让妈妈受伤。」 奕玲说：「妈妈怀我时还要上班，一定很辛苦，我要孝顺妈妈。」 天真的玟婷则有更成熟的体会：「妈妈怀孕了，如果没有小心的话，我就没办法活在这美丽的台湾了。我最感恩妈妈，大家应该把每天的日子都当作母亲节来孝顺母亲。」 佩茹老师的生命教育功课，其效应也奔流到了学生家里，妈妈们回想起自己怀孕害喜的滋味、把孩子一点一滴地拉拔长大的辛苦……也忆起了父母对自己的养育。 生产日：入院安排 产后第一天至第二天：院内陪伴 产后第三天：接送出院 产后第四天：出院后需要能帮小婴儿洗澡者 产后第五天：能协助观察小婴儿及母亲者 产后第六天至第八天：帮小婴儿洗澡、观察小婴儿及母亲 产后第九天起至第三十天：分享喜悦和陪伴。」
就在体育发表会、联合校庆都举办过后，家长陪着佩茹老师先到医院做例行检查。 「母体体力消耗太多，胎儿吸收不到养分，羊水减少、胎盘有钙化现象……」妇产科医师也是学生家长文通妈妈，决意帮佩茹催生；就这样，例行性的检查变成住院催生。 「快，请学生一起为老师祝福。」佳颖妈妈忙着打电话；而承孝爸妈知道佩茹家人无法及时赶来花莲，晚上也过来陪产、加油。 八点多，佩茹不忍众人紧张着急，便和肚里的孩子沟通：「你不要太晚生出来，让医师、护士凌晨还得跑来哦！」许是肚里的胎儿知晓人意，小生命在晚上九点多出生了。 迅速的诞生，让大伙儿措手不及，负责接生的文通妈妈打电话找文通爸爸拿来相机 就在佩茹生产完的第二天，新生儿「小善财」的照片，即被传送至教室的电脑上， 全班小朋友共同分享了生命诞生的喜悦。
佩茹家不在花莲，出院手续也是学生家长们出面代劳；坐月子的地方，亦是学生家长住处。 缘华的小孩不在佩茹班上，但因在学校当志工的机缘认识佩茹老师，住院期间，她帮忙照顾及张罗伙食，还清出房间帮她做月子。坐月子，不是一天两天的事，缘华甘愿帮忙，她说：「佩茹家住外地，先生在慈济中学教书；如果她回婆家或娘家，小婴儿就无法和爸爸相处。亲情是要从小培养，爱需要一点一点、一天天累积起来的。」 照顾新生婴儿，对于初做人母的佩茹实属生疏；一些懂护理的妈妈们率先认领排班的头几日，除了帮小婴儿洗澡，还将洗澡步骤拍成照片，让佩茹的先生也能学习帮小婴儿洗澡和换尿片。 已经转学的杏安，妈妈虽无法参与排班；然每逢周末，却从玉里赶来探望佩茹母女。「当妈妈是一种人生经历，我们都为她高兴。」杏安妈妈表示，佩茹老师生产那天，杏安也很虔诚地在自家佛堂为佩茹祈福。
「家长带学生来看小善财时，孩子们就会意识到自己也是这样长大的。而家长会跟孩子回忆他们小时候的种种，很温馨也很可爱。」佩茹老师笑容满面地表示。 随着「探索生命的起源」学习单，四年一班学生藉着对小婴儿的观察，或用图画画出、或用照片呈现，分享陪伴点滴；小小心灵也酝酿出生命意义的花朵。 「看到新生命，让我觉得兴奋又欢喜。」这是子翔的分享；文通的报告上，贴了一张佩茹抱着小婴儿的照片，他说：「看到新生命，我觉得生命很有意义。而妈妈生小孩很辛苦，所以要听话。」 挺容画了张睡着了的小婴儿，头上不时冒出「ＺＺＺＺＺ」，旁语「快醒了」的字样指着小婴儿；挺容说：「生命诞生是很不容易的，可贵的地方，就是生命像又有了一个希望。」叶昕画小善财被抱着并皱着眉头，一旁有几个小萝卜头张嘴笑得很开心，饶富感情的叶昕说：「生命很可贵，要成为有用的人。」 咏均画出小善财在换尿布，一边补充有喝奶的画面，她觉得：「小善财好可爱，我觉得我也升一等了，因为还有更小的生命。小时候，每个人都想要被抱一抱，那种感觉一定很好。」柏瑜画佩茹老师抱着婴儿的图，她表示：「一个生命真的很宝贵；母亲辛苦地生下我，我们要好好爱护自己。 生产后，许多家长也把他们二手的婴儿用品，或是中药补品拿来和佩茹结缘；诸多养育儿女的经验在探望的日子里热烈交流着。
一场探索生命起源之旅，虽在佩茹坐完月子回学校后暂画下句点；然孕育生命的花朵，却才正在师亲生的内心里，隽永地开启。 |
离预产期只剩两天，佩茹老师肚里的孩子仍只有两千三百公克，这可急坏了四年一班的学生妈妈们。
翻开「亲师手札」，里面有老师请家长协助的事项清单：从帮忙制作英语学习档案
「自从老师怀孕以来，感受到培育一个生命的不容易，刚好看到你们体健课做有关「生命的起源」，看到你们对生命起源的好奇，相当有意思。
住院三天，病房里访客络绎不绝。佩茹在外地的公公、婆婆赶来要照顾，也因人生地不热，被学生家长照顾了。「老师那边的亲戚朋友来，我们都当作自己的亲戚朋友招待就是了。」比佩茹还喜悦的佳颖妈妈这样说着。