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青春协奏曲

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◎娄雅君

「第二名是……二年八班！」名次揭晓那一刻，欢呼声中似乎少了些雀跃兴奋，因为全班等待的不是这个名次，同学脸上难掩失望、不平之情……
这一堂课，老师请同学闭上眼睛，静静回忆、咀嚼参赛以来的甘苦……


一个新组成的乐团，有弦乐器提琴、管乐器法国号、打击乐器……当这些乐器同时作响，吹奏出来的曲调充满活力，同时也纷乱无比。就像国中阶段的青少年，不再一切都是「老师说」，开始有自己的意见与想法，各自的性格也愈加鲜明。


「我们很习惯在全班面前分享心情，同学之间会比较了解，也比较亲近。」从练习时的陪伴，到活动结束后的检讨与沈淀，林淳真都在学生身旁━━当他们需要的时候。

啦啦队比赛是全二年级的重要盛事，喜爱跳舞的滢娴自然担负起编舞的工 作，但不是每个人都热爱舞蹈且能全心投入，眼看比赛时间一天比一天接 近，练习状况还是七零八落。

「啦啦队是团队的练习，需要大家花时间。可是有的同学不太理我，让我有点难过。」带动不了的无力感，让滢娴有些灰心。

「升上二年级后，大家想法也比较多，有些同学爱闹，如果时间都花在他们身上，啦啦队就不用练了。」如何让同学专心练习，班长宇晨也同感挫折。

滢娴和宇晨分别将这段心情写在联络簿上，原本放手让学生主导的林淳真，在看到学生的无助后，决定亲自督导。从那天下午开始，她每天都陪着学生练习直到比赛结束。

「老师来陪我们练习不用讲话只要坐在那边，同学就会比较乖。」宇晨说 。

「第二名是……二年八班！」名次揭晓那一刻，欢呼声中似乎少了些雀跃兴奋，因为全班等待的不是这个名次，同学脸上难掩失望、不平之情……

经过一夜，这样的情绪依旧带到了课堂上。

利用第一堂国文课，林淳真要学生静思━━闭上眼睛，说说参赛以来的甘苦。

除了上场表演的同学，负责道具、音乐、加油的同学也都分享了自己的想法。「我们这次很认真练习，没得到第一名实在没理由」、「一整夜都没睡好」、「评审不公」……诸如此类的情绪话语，在课堂上不吐不快！

「钰婷，这次你负责音乐，说说看你的心情。」

「比赛前，我紧张得晚上都睡不着，因为上次诗歌朗诵就是音乐出了状况，我们班才得第二名……」

「大家是不是要谢谢钰婷？因为她把音乐掌控得很好，大家才能有好的表现……」全班的掌声和老师的一番话，让钰婷自练习以来所累积的情绪都宣泄而出。

林淳真一方面让学生说出内心的感受，一方面也引导他们对比赛作反省：「裁判没给我们打高分，就觉得他不公平，以后上了高中、进入社会，若是碰到类似情形，那时候怎么办呢？我们不是只有这一次演出，裁判的讲评我们要虚心接受，只有这样才知道好坏在那里！」

「老师知道你们练习很久，心情一定不一样。但是就像课文说的：『胜固欣然、败亦可喜！』」

每次活动后，林淳真都循此模式，以静思、写作文、日记等方式为活动作总结。「这样学生才能沈淀下来，将事情结束，要不然一直闹哄哄的。」林淳真说，虽然静思时间总有一些该闭上的眼睛张了开来，不该说话的嘴巴叽叽喳喳地。

「我们很习惯在全班面前分享心情，同学之间会比较了解，也比较亲近。」难怪没上场比赛的翌婷，也和大家一样同仇敌忾。「大家有苦闷可以发泄，也可以收收心！」张珩觉得老师这套方式可以帮助他们回归常轨。

练习时的陪伴，到活动结束后的检讨与沈淀，林淳真都在学生身旁━━当他们需要的时候。


「妈妈说，联络簿是我的照妖镜，一照，妖魔鬼怪都无所遁形，上至动什么歪脑筋，下至臭脚没洗，老师通通会知道！」学生的心情、家长的话，让文字成为另一种交流管道。

二年八班没有一本联络簿是一样的，封面有的是少女漫画、有的是小叮当等图案，展现个人不同的风格。

不只封面不同，翻开每本联络簿，里头贴着的活动照片、老师给家长和学生的班信等，家长张正瑶形容它：「好像美劳剪贴簿，五颜六色的，同时也是一本日记心得簿！」因为除了贴上的，还有写上的密密麻麻文字，那比别班多两倍的日记栏，也是学生常哇哇大叫的回家功课。

「老师，今天可不可以不写日记？」林淳真可不允许学生在成长路上偶尔偷懒！

除了学生不可偷懒，连家长也要写功课！一到了周五，日记栏上的空白，就是家长
的责任了。

一开始，亲子都有着同样的疑问：「写什么好呢？」课堂上、活动、好玩的事从学生笔下娓娓写出；家长也将对孩子的期望、家中发生的事、对老师的感谢……填满了联络簿上的空白。

「明学啊，活动要适度参与，不要荒废功课，要多努力！」妈妈在联络簿上殷殷叮咛；明学也在隔天的日记写着「回应家长的话」：「没上课的部分我都会补回来，请不要太担心！」

日记记录着亲子对话的点滴，也一页页地串连起自一年级以来的成长脚步。杨叙的一篇短文，以鲜活趣味的方式记录着一段岁月：

「翻开国一上的两本联络簿，我的头皮会发麻。听说屠宰场的猪身上都要盖印子，我的本子上烙了好多小猪章━━迟到、爱讲话、没带课本、未交作业……太扯了吧！

我的心情好像待宰的羔羊，真委屈，我那有那么坏？不信？问同学就知道！除了功课差了点之外，其他好得很！

妈妈说，联络簿是我的照妖镜，一照，妖魔鬼怪都无所遁形，上至动什么歪脑筋，下至臭脚没洗，老师通通会知道！

联络簿也是孙悟空的紧箍咒，只要一出点状况，我就吃不完兜着走……」

一学期大概可以写两本联络簿，几个学期下来每个人都有好几本了。看到以前日记的内容，冠升自己都觉得好笑：「为什么会写成这样？」改进以往的缺点，加上每日的书写练习，冠升说：「上国中后常写日记，现在作文变得比较好，这也是因为老师培养我们的作文能力。」

「我会看以前联络簿上贴的照片、以前的字写得如何、日记写些什么内容。」偶尔翻翻过往的纪录，明学看见日记里的不同：「以前日记写的都是事情，现在会写自己的心情，大概是感触比较深，所以会有这样的转变吧！」

「写日记不但对作文有帮助，写的时候也是一种沈淀、回忆。」虽然日记内容比别班多，林淳真却愿意多花时间批改一本又一本的心情纪录。看看学生的心情、家长的话，让文字成为另一种交流的管道。


「透过每天的日记、家长每周一篇、老师每周一信，亲、师、生紧密连在一起。这个班会这么团结、这么和谐快乐，该是书信、日记，拉近了我们的距离……」

「头一个孩子要上国中，我们有些搞不清楚状况……」

「国中的孩子比较叛逆，不知道会碰到什么样的老师？」

……

面对家长的担忧，林淳真早有准备，一进入国中，家长就收到一本老师送的书━━《倾听孩子的心》。

「老师可能担心家长会焦虑，不知道在这三年中如何和孩子相处，先给家长做功课。」一位收到书的家长还强调：「老师说看完要写心得！」

现代网路的普及，让学生有机会接触更多资讯，却也面对更多的诱惑。对孩子担忧的不只是家长，身为导师的林淳真，担忧并不亚于为人父母者。

一起来关心孩子，是林淳真最希望、也最需要家长配合的。

「亲爱的家长：

九月开学，孩子从紧张、无所适从到现在的活跃、胜任，成长是有目共睹的。

半年来，透过学生每天的日记、家长每周一篇、老师每周一信，亲、师、生紧密连在一起。一年八班会这么团结、这么和谐快乐，该是书信、日记，拉近了我们的距离……」

每周一封的班信，内容从学生在校状况、老师心情到讯息布达等，并要求家长看完后签名，就是希望家长对班级事务也能不缺席。

同时，林淳真也希望家长踊跃参与班级事物；激烈比赛后的清凉冷饮、冬日的热汤……放学后的教室，学生大啖满口的幸福，就是来自于家长的爱心。班级活动、某某同学的表现、老师生气了……大小事都是亲子间共同的话题。

「我很喜欢参与班级事务，至少我知道孩子这个年纪在做什么。」家长蔡英认为，走入班级也会看到其他同侪的表现，对孩子的一些行为反应，才不至于大惊小怪。

面对这群半大不小的孩子，林淳真从学校、家庭双方面着手，让家长与成长中的孩子能够不脱节；另一方面，孩子也能从中感受到亲师的关心。

●

虽然青春令人有些手足无措，但林淳真让班级就像乐团一样，得以在「国中岁月」这个共同曲目下，尽情发挥各自的音色，又能和谐地谱奏出青春之歌。